Enseñanza para la autonomía y la responsabilidad: desarrollo de la autorregulación en la Educación Superior
Amparo Fernández March (Universitat Politècnica de València) 14 de diciembre de 2022
La revolución “boloñesa” pendiente.Una mirada desde la experiencia del sistema de educación superior de Quebec (Canadá)
Todo empezó cuando hace ya algo más de una década se prescribió legalmente que las titulaciones universitarias en España debían tener como propósito fundamental la formación de competencias. Para llevar a cabo el cambio de modelo formativo y de diseño curricular, se fueron produciendo diferentes acontecimientos como el Proyecto TUNNIG (2003) para encontrar una metodología …