El próximo 20 y 21 de noviembre se celebrará el congreso REDU en la universidad de Burgos bajo el lema: Investigar la docencia: enseñar y aprender en las disciplinas como objeto de estudio. La Prof. Helen King (Director of Learning Innovation & Skills, Bath Spa University and Co-Chair of SEDA) abrirá el congreso con la conferencia:The Role of Research and Scholarship in Developing Expertise for Teaching in Higher Education.

Helen nos resume así el contenido de su conferencia:

The Role of Research and Scholarship in Developing Expertise for Teaching in Higher Education

Prof Helen King, Director of Learning Innovation & Skills, Bath Spa University and Co-Chair of SEDA

In this talk, I will explore the concept of expertise in teaching and its relationship with research and scholarship. One of our roles as academics developers is to support and enable the development of expertise in teachers and teaching in higher education. In my model, expertise in teaching comprises three interacting characteristics: Pedagogical Content Knowledge, Artistry of Teaching, and Professional Learning (King, 2022). For teaching in a higher education context, research and scholarship play a pivotal role as a foundation of expertise and also offer a motivation for teachers to engage in professional learning, through enabling them to explore their own ways of thinking and practising and those of their discipline. Similarly, it might be argued that our expertise as academic developers also requires a curious, scholarly and reflective approach. It is through conferences and networks such as REDU that we are able to explore our own scholarship and consider how we can enable and support that of others.

(En español)
En esta charla, exploraré el concepto de experticia en la enseñanza y su relación con la investigación y la “scholarship”. Una de nuestras funciones como desarrolladores académicos es apoyar y permitir el desarrollo de experiencia en los docentes y la enseñanza en la educación superior. En mi modelo, la experticia en la enseñanza comprende tres características que interactúan: conocimiento del contenido pedagógico, arte de la enseñanza y aprendizaje profesional (King, 2022). Para la enseñanza en un contexto de educación superior, la investigación y el conocimiento académico desempeñan un papel fundamental como base de la experticia y también ofrecen una motivación para que los docentes participen en el aprendizaje profesional, permitiéndoles explorar sus propias formas de pensar y practicar y las de su disciplina. De manera similar, se podría argumentar que nuestra experticia como desarrolladores académicos también requiere un enfoque curioso, académico y reflexivo. Es a través de conferencias y redes como REDU que podemos explorar nuestra propia scholarship y considerar cómo podemos habilitar y apoyar la de otros.